OFERTA FORMATIVA

Ref. 87T1 Inscrições Fechadas

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-134695/25

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 19-05-2025

Fim: 30-06-2025

Regime: b-learning

Local: Escola Básica e Secundária da Cidadela

Formador

Manuel Alberto Silva de Almeida

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas de Cascais

Objetivos

Estimular os docentes para a utilização de estratégias pedagógicas promotoras de metodologias diversificadas e inovadoras; Dotar os docentes de conhecimentos essenciais para a criação de um vídeo educativo; Dotar os formandos de recursos e conhecimentos essenciais para realizarem um vídeo em contexto escolar e compreender os vários passos para a sua realização; Promover boas práticas na planificação e produção de vídeos educativos; Utilizar hardware de captação (imagem, áudio e vídeo); Operar um software de edição (imagem, áudio e vídeo); Produzir RED potenciadores da construção do conhecimento; Promover a partilha dos RED produzidos numa comunidade.

Conteúdos

Módulo I – O vídeo em contexto educativo: conceitos básicos Visualização de curtas-metragens produzidas em contexto escolar A importância dos cenários: organização estética, observativa e planos da câmara Som e imagem: a importância no vídeo educativo Storyboard / guião Direitos de autor e Regulamento Geral para a Proteção de Dados (RGPD) (cuidados e recomendações) Módulo II - Ferramentas de captação e de edição de imagem Formatos e suportes de imagem Hardware e software de aquisição de imagem Apresentação de ferramentas de edição de imagem Exploração de ferramentas de edição de imagem Módulo III - Ferramentas de captação e de edição de áudio Formatos e suportes de áudio Hardware e software de captura de som Técnicas de captura de áudio Utilização de camadas em composição multipista Edição e transformação de pistas de áudio Transições e efeitos de áudio Edição de áudio Formatos de exportação do projeto áudio para o ficheiro final Módulo IV – Ferramentas para criar vídeo-aula O guião como elemento de apoio à produção da vídeo-aula Apresentação e exploração de ferramentas de vídeo-aula Exploração de ferramentas de captura de ecrã Integração dos vários elementos multimédia no projeto (peças de áudio e vídeo) Módulo V – Ferramentas de edição de vídeo Visualização de vídeos sobre a temática Formatos e suportes de vídeo Hardware e software de captura de vídeo Noções sobre a captação de imagem e de áudio Técnicas de composição de sequências com múltiplos planos Transições e sequências de vídeo Técnicas de Render Módulo VI – Projeto Criação de um projeto “vídeo-aula” Apresentação e partilha do projeto Reflexão conjunta sobre a ação

Avaliação

A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua.


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 19-05-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial
2 26-05-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:12 3:12 Online síncrona
3 02-06-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:12 3:12 Online síncrona
4 05-06-2025 (Quinta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial
5 19-06-2025 (Quinta-feira) 17:00 - 20:12 3:12 Online síncrona
6 23-06-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:12 3:12 Online síncrona
7 26-06-2025 (Quinta-feira) 17:00 - 20:12 3:12 Online síncrona
8 30-06-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial

Ref. 40T2 Inscrições abertas até 21-05-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-119340/23

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 22-05-2025

Fim: 03-07-2025

Regime: e-learning

Local: e-learning

Formador

Louise dos Santos Lima

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Escolas Cascais

Objetivos

O1) Reflexão sobre os pressupostos da organização do trabalho pedagógico comprometido com o desenvolvimento de competências, a partir da compreensão dos paradigmas pedagógicos. O2) Compreensão das conceções de Ensino, Aprendizagem e Avaliação subjacentes ao Decreto-Lei 54/2018 e ao Decreto-Lei 55/2018. O3) Compreensão dos pressupostos de uma metodologia para ensinar, aprender e avaliar com vista à promoção de aprendizagens culturalmente significativas e humanamente empoderadoras. O4) Construção de tarefas, estratégias e recursos didáticos em contexto de cooperação. O5) Sensibilização dos docentes para aplicarem os materiais coconstruídos no grupo de trabalho do curso com seus alunos, para posterior partilha com o grupo.

Conteúdos

I Situando a aprendizagem (Sinopse: Uma reflexão sobre a aprendizagem e como esta deve nortear as práticas de ensino e avaliação) a. Inquietações e perspetivas i. Apresentação ii. Identificação na prática docente as questões ou preocupações a discutir iii. Indicações de esforços realizados para compreender e ultrapassar barreiras às aprendizagens iv. Dificuldades e expectativas em relação ao processo de ensino aprendizagem avaliação v. Estabelecer uma unidade dialética entre teoria e prática vi. Por que se aprende? Como se aprende? Por que se ensina? II Autonomia e Flexibilidade Curricular (Sinopse: Compreensão das conceções de Currículo e do processo de Ensino, Aprendizagem e Avaliação subjacentes ao Decreto-Lei 54/2018 e Decreto-Lei 55/2018.) a. Polissemia do conceito de currículo b. Autonomia e flexibilidade curricular c. Documentos curriculares (Despacho 6605-A/2021) a. Aprendizagens Essenciais b. Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória c. Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania d. Perfis Profissionais / de competências d. Prioridades e opções curriculares estruturantes (DL 55/2018, art. 19º) e. Dinâmicas pedagógicas (DL 55/2018, art. 21º) III Metodologia para ensinar, aprender e avaliar com vista à promoção de aprendizagens culturalmente significativas e humanamente empoderadoras (Sinopse: Apresentação de algumas possibilidades para a organização do trabalho pedagógico.) a. Diferenciação pedagógica b. A corresponsabilização e coautoria do aluno na aprendizagem c. Práticas para uma avaliação pedagógica (princípios, natureza da avaliação, feedback, auto e heteroavaliação, rubricas) d. A construção do ambiente educativo (gestão flexível de propostas e atividades de aprendizagem: agrupamento dos alunos, integração curricular e equipas multidisciplinares; diversificação dos ambientes de aprendizagens; pluralização dos modos de trabalho dos alunos) e. A organização do trabalho pedagógico (planificação e sequência didática; tarefas; recursos didáticos) f. Métodos pedagógicos VI - Apresentação, reflexão e análise sobre o trabalho desenvolvido

Avaliação

De acordo com a legislação em vigor, isto é, o Decreto-lei nº 22/2014 de 11 de fevereiro e a Carta Circular CCPFC-1/2014 de abril de 2014, a avaliação será efetuada com base nos seguintes indicadores e respetiva ponderação, sendo expressa na escala de 1 a 10: 1) Participação e realização das tarefas nas sessões: 20%; 2) Produção de trabalhos ou materiais no âmbito dos conteúdos do curso de formação: 60% (criação de materiais, síntese oral e relatório escrito, anexando os dados recolhidos nas aulas em que foram aplicadas as tarefas). 3) Reflexão crítica 20% (relatório individual sobre o curso de formação). Considera-se desistente o formando que não cumpra o regime de assiduidade obrigatória (2/3 do n.º de horas presenciais de duração da ação), não devendo por isso ser avaliado quantitativamente.

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 22-05-2025 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
2 29-05-2025 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
3 05-06-2025 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
4 12-06-2025 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
5 13-06-2025 (Sexta-feira) 18:00 - 21:30 3:30 Online assíncrona
6 26-06-2025 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
7 27-06-2025 (Sexta-feira) 18:00 - 21:30 3:30 Online assíncrona
8 03-07-2025 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona

INSCREVER-ME

Ref. 91T1 Inscrições abertas até 25-05-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-130389/24

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 26-05-2025

Fim: 23-06-2025

Regime: b-learning

Local: Sala de Formação dos Bombeiros de Alcabideche

Formador

Inês Margarida Xufre de Jesus Pereira Moirinha

Marta Martins Costa da Cruz

Destinatários

Professores dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Escolas Cascais e CMC

Objetivos

Capacitar professores para gerir conflitos entre pares e entre alunos e professores. Facilitar aos professores práticas pedagógicas promotoras de capacidades de autoconceito e autocontrolo. Dotar professores com metodologias que favoreçam o bem-estar, o crescimento saudável e os relacionamentos positivos, aumentando a motivação para a aprendizagem. Pretende-se mudar práticas e promover o sucesso educativo; aprofundar conhecimentos sobre a organização e gestão da sala de aula em situações de indisciplina e falta de motivação; e reforçar a atitude proativa na resolução de problemas.

Conteúdos

Apresentação geral do Programa - Crescer a Brincar e dos manuais e das variáveis a trabalhar no 1º ano do programa: Disciplina e Autocontrolo Componente teórica: Consciência Corporal O que é a consciência corporal? Como ajudar as crianças a desenvolverem a consciência corporal? Componente prática: Apresentação do manual STOP! Disciplina e Autocontrolo Utilização do manual e proposta de organização do manual em sessões Componente prática: Reflexão em grupo das experiências dos professores e expectativas relativamente à concretização do Crescer a Brincar Troca de experiências entre professores Componente teórica: Disciplina e Autocontrolo Como ajudar as crianças a desenvolver a disciplina e o autocontrolo? Exploração do manual STOP! Disciplina e Autocontrolo Utilização do manual e proposta de organização do manual em sessões Componente teórica: Promoção da saúde Avaliação Qualitativa do Crescer a Brincar e impacto nas escolas

Avaliação

Participação nas sessões conjuntas (presenciais e online) e nas tarefas, na assiduidade e pontualidade demonstradas nas mesmas sessões. Produção de trabalhos e/ ou materiais, uso de metodologias de investigação/ formação e aplicação dos conteúdos centrada na realidade experimental/ contexto profissional. Relatório crítico final. A classificação final, conforme previsto na Carta Circular CCPFC-3/2007 de setembro, será quantitativa e expressa na escala de 1 a 10.

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 26-05-2025 (Segunda-feira) 16:00 - 20:30 4:30 Presencial
2 30-05-2025 (Sexta-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Online síncrona
3 02-06-2025 (Segunda-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Presencial
4 09-06-2025 (Segunda-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Online síncrona
5 16-06-2025 (Segunda-feira) 16:00 - 20:30 4:30 Online síncrona
6 23-06-2025 (Segunda-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

Ref. 91T2 Inscrições abertas até 26-05-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-130389/24

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 27-05-2025

Fim: 24-06-2025

Regime: b-learning

Local: Sala de Formação dos Bombeiros de Alcabideche

Formador

Inês Margarida Xufre de Jesus Pereira Moirinha

Marta Martins Costa da Cruz

Destinatários

Professores dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Escolas Cascais e CMC

Objetivos

Capacitar professores para gerir conflitos entre pares e entre alunos e professores. Facilitar aos professores práticas pedagógicas promotoras de capacidades de autoconceito e autocontrolo. Dotar professores com metodologias que favoreçam o bem-estar, o crescimento saudável e os relacionamentos positivos, aumentando a motivação para a aprendizagem. Pretende-se mudar práticas e promover o sucesso educativo; aprofundar conhecimentos sobre a organização e gestão da sala de aula em situações de indisciplina e falta de motivação; e reforçar a atitude proativa na resolução de problemas.

Conteúdos

Apresentação geral do Programa - Crescer a Brincar e dos manuais e das variáveis a trabalhar no 1º ano do programa: Disciplina e Autocontrolo Componente teórica: Consciência Corporal O que é a consciência corporal? Como ajudar as crianças a desenvolverem a consciência corporal? Componente prática: Apresentação do manual STOP! Disciplina e Autocontrolo Utilização do manual e proposta de organização do manual em sessões Componente prática: Reflexão em grupo das experiências dos professores e expectativas relativamente à concretização do Crescer a Brincar Troca de experiências entre professores Componente teórica: Disciplina e Autocontrolo Como ajudar as crianças a desenvolver a disciplina e o autocontrolo? Exploração do manual STOP! Disciplina e Autocontrolo Utilização do manual e proposta de organização do manual em sessões Componente teórica: Promoção da saúde Avaliação Qualitativa do Crescer a Brincar e impacto nas escolas

Avaliação

Participação nas sessões conjuntas (presenciais e online) e nas tarefas, na assiduidade e pontualidade demonstradas nas mesmas sessões. Produção de trabalhos e/ ou materiais, uso de metodologias de investigação/ formação e aplicação dos conteúdos centrada na realidade experimental/ contexto profissional. Relatório crítico final. A classificação final, conforme previsto na Carta Circular CCPFC-3/2007 de setembro, será quantitativa e expressa na escala de 1 a 10.

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 27-05-2025 (Terça-feira) 16:00 - 20:30 4:30 Presencial
2 03-06-2025 (Terça-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Online síncrona
3 06-06-2025 (Sexta-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Presencial
4 17-06-2025 (Terça-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Online síncrona
5 20-06-2025 (Sexta-feira) 16:00 - 20:30 4:30 Online síncrona
6 24-06-2025 (Terça-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

Ref. 93T1 Inscrições abertas até 27-05-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-132314/24

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 28-05-2025

Fim: 27-06-2025

Regime: b-learning

Local: Sala de Formação dos Bombeiros de Alcabideche

Formador

Marta Martins Costa da Cruz

Inês Margarida Xufre de Jesus Pereira Moirinha

Destinatários

Professores dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Escolas Cascais e CMC

Objetivos

- Sensibilizar os formandos para a importância da promoção da Saúde Física e Mental e dos hábitos de vida saudável. - Capacitar os formandos para aumentar o autocontrolo dos alunos e a responsabilização pelos seus atos, de forma diminuir a indisciplina e a agressividade. - Fomentar a comunicação positiva, assertiva e eficaz, criando relações empáticas e de respeito mútuo, estimulando um ambiente educativo saudável. - Facultar estratégias para promover a motivação dos alunos, para a aprendizagem e para o estudo. - Fornecer técnicas de prevenção e gestão de conflitos, entre os alunos e entre estes e o professor, com vista a uma melhor gestão das relações interpessoais. - Incentivar os formandos para a promoção da cooperação e da inclusão.

Conteúdos

A importância da promoção da Saúde Física e Mental - Promoção da Saúde e de hábitos de vida saudável - Prevenção e Educação - Fatores de Risco e Proteção Desenvolvimento do Autocontrolo, Autonomia e Responsabilidade - Compreender as causas subjacentes da indisciplina - O desenvolvimento do autocontrolo - Como promover o autocontrolo, autonomia e responsabilidade nos jovens? Comunicação positiva em contexto escolar - Estilos de comunicação - O que é e como funciona a comunicação positiva? - A importância da comunicação positiva no desenvolvimento dos jovens - Técnicas de comunicação positiva e assertiva, na construção de um ambiente educativo saudável e produtivo Motivação para a aprendizagem e para o estudo - Tipos de Motivação - Estilos de Aprendizagem - O Estudo e o sucesso escolar - Estratégias para promover a motivação para a aprendizagem e para o estudo Prevenção e gestão de conflitos - O conflito e o desenvolvimento pessoal - Estratégias de prevenção de conflitos no relacionamento interpares e na relação professor-aluno - Técnicas de atuação diversificadas face ao conflito em contexto escolar Promoção de um ambiente cooperativo e inclusivo no contexto escolar - Efeitos nefastos da violência e da discriminação - Promover o respeito pela diversidade e pela diferença - Estratégias para fomentar a cooperação, sentimentos de pertença e inclusão

Avaliação

- Avaliação da participação nas sessões conjuntas (presenciais e online síncronas), tendo também em conta a assiduidade e pontualidade apresentadas durante as sessões. - Avaliação da qualidade dos trabalhos e materiais produzidos, bem como do uso de metodologias de investigação e formação. A aplicação dos conteúdos e estratégias deve ser adaptada ao contexto real e profissional dos formandos. - Avaliação do relatório crítico final, que deve refletir a aplicação e a compreensão das temáticas e competências abordadas durante a ação de formação.

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 28-05-2025 (Quarta-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Presencial
2 04-06-2025 (Quarta-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Online síncrona
3 11-06-2025 (Quarta-feira) 16:00 - 20:30 4:30 Presencial
4 18-06-2025 (Quarta-feira) 16:00 - 20:30 4:30 Online síncrona
5 25-06-2025 (Quarta-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Online síncrona
6 27-06-2025 (Sexta-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Presencial

INSCREVER-ME

Ref. 90T1 Inscrições abertas até 28-05-2025 INSCREVER-ME

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-132038/24

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 29-05-2025

Fim: 30-06-2025

Regime: b-learning

Local: Sala de Formação dos Bombeiros de Alcabideche

Formador

Inês Margarida Xufre de Jesus Pereira Moirinha

Margarida de Melo Grandvaux Barbosa

Destinatários

Docentes dos GR 100 e 110

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Docentes dos GR 100 e 110. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Docentes dos GR 100 e 110.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas de Cascais e CMC

Objetivos

- Capacitar os formandos com estratégias eficazes para gerir a indisciplina e promover comportamentos positivos em sala de aula - Promover a Disciplina Positiva - Dotar os formandos de ferramentas para antecipar e prevenir a indisciplina, reduzindo conflitos e criando um ambiente seguro - Incentivar práticas que ajudem as crianças a desenvolverem autocontrole e responsabilidade pelas suas ações. - Fomentar uma cultura educativa inclusiva, onde todas as crianças se sintam respeitadas e valorizadas, promovendo a inclusão e o bem-estar emocional.

Conteúdos

Fundamentos da Disciplina Positiva: Conceitos e princípios da disciplina positiva. Importância do respeito mútuo e da empatia no contexto escolar. Comparação entre abordagens tradicionais e a disciplina positiva. Desenvolvimento Socioemocional na Infância: Fases do desenvolvimento emocional e social nas crianças em idade escolar. Identificação de comportamentos típicos e atípicos em crianças. Relação entre desenvolvimento socioemocional e comportamentos em sala de aula. Técnicas de Gestão de Sala de Aula: Estratégias para criar um ambiente de aprendizagem seguro e positivo. Criação de rotinas e regras claras. Técnicas para prevenir a indisciplina e incentivar comportamentos positivos. Resolução de Conflitos e Intervenção em Comportamentos Desafiantes: Métodos de mediação e resolução de conflitos. Intervenção em situações de indisciplina sem recorrer a punições. Ferramentas para lidar com comportamentos desafiantes. Promoção da Autodisciplina nas Crianças: Estratégias para incentivar a responsabilidade e a autonomia. Desenvolvimento de competências como o autocontrolo e a autoavaliação. Técnicas de reforço positivo e motivação intrínseca. Envolvimento das Famílias e Comunidade Escolar: Importância da colaboração entre escola e famílias. Como envolver os pais na disciplina positiva. Construção de uma rede de apoio com a comunidade escolar.

Avaliação

A avaliação dos formandos será ponderada de acordo com os seguintes critérios: - Participação e Assiduidade: Avaliação da participação nas sessões conjuntas (presenciais e online), incluindo a assiduidade e pontualidade demonstradas durante as sessões. - Produção de Trabalhos e Aplicação de Conteúdos: Avaliação da qualidade dos trabalhos e materiais produzidos, bem como do uso de metodologias de investigação e formação. A aplicação dos conteúdos deve estar centrada na realidade experimental e no contexto profissional dos formandos. - Relatório Crítico Final: Avaliação do relatório crítico final, que deve refletir a compreensão e a aplicação dos conceitos discutidos durante a formação. A classificação final será quantitativa e expressa na escala de 1 a 10, conforme definido na Carta Circular CCPFC-3/2007 de setembro.

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 29-05-2025 (Quinta-feira) 16:00 - 20:30 4:30 Presencial
2 05-06-2025 (Quinta-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Online síncrona
3 12-06-2025 (Quinta-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Presencial
4 19-06-2025 (Quinta-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Online síncrona
5 26-06-2025 (Quinta-feira) 16:00 - 20:00 4:00 Online síncrona
6 30-06-2025 (Segunda-feira) 16:00 - 20:30 4:30 Presencial

INSCREVER-ME

Ref. 80T1 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-133498/25

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 14-05-2025

Fim: 01-07-2025

Regime: b-learning

Local: Escola Básica e Secundária da Cidadela

Formador

Vítor Manuel Pedroso Sales Fernandes

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas do Concelho de Cascais

Objetivos

 Promover a utilização da folha de cálculo Microsoft Excel em ambiente educativo;  Explorar as potencialidades da folha de cálculo;  Desenvolver competências de utilização informada desta ferramenta informática, adequando-a às práticas pedagógicas e à utilização enquanto recurso profissional;  Consolidar capacidades que permitam explorar autonomamente esta ferramenta informática;  Desenvolver materiais e projetos de trabalho no âmbito das atividades profissionais utilizando o Microsoft Excel.

Conteúdos

1. Apresentação do curso; clarificação de conteúdos e atividades; avaliação. 2. Microsoft Excel: O Ambiente de trabalho; Estrutura geral de uma folha de cálculo; Operações com células; Inserção/eliminação de linhas e colunas. 3. Preenchimento de células; Formatação de células; Formatação da folha; Configurações relevantes. 4. Fórmulas e funções; Exercícios práticos. 5. Gráficos; Ordenação de informação; Filtros. 6. Criação de atividades práticas necessárias a uma eficiente utilização do software em estudo. 7. Funções avançadas do Microsoft Excel. 8. Tabelas dinâmicas; Exercícios práticos. 9. Apresentação de trabalhos e avaliação.

Avaliação

Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas presenciais/online. - A avaliação dos formandos será contínua e participada por todos os intervenientes e assentará na participação nas dinâmicas das sessões, bem como na elaboração de um trabalho individual/documento final de reflexão crítica individual sobre a experiência pessoal derivada da participação na Ação e implicações na prática letiva/profissional, de acordo com os critérios previamente estabelecidos ao nível do Centro de Formação, com a legislação em vigor e com as orientações do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua;


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 14-05-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Presencial
2 21-05-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
3 28-05-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
4 04-06-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
5 17-06-2025 (Terça-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Presencial
6 24-06-2025 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
7 26-06-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
8 01-07-2025 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial

Ref. 58T2 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-125884/24

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 09-05-2025

Fim: 16-06-2025

Regime: b-learning

Local: Escola Básica e Secundária da Cidadela

Formador

Paulo Alexandre Folgado Madeira Gonçalves

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Objetivos

Desenvolver práticas de referência respeitantes a proteção de dados, designadamente abstendo-se de tratar dados pessoais que não sejam essenciais para a finalidade pedagógica e adotando comportamentos responsáveis, quando se tem acesso a dados pessoais de alunos, professores e outros titulares dos dados; Criar espaços de reflexão que proporcionem a exploração de recursos e ferramentas, bem como a conceção de planos de intervenção, que abordem estas temáticas em contexto educativo; Articular as temáticas propostas com as Orientações Curriculares TIC para o 1.º Ciclo, no domínio da Cidadania Digital, com as Aprendizagens Essenciais da disciplina TIC, no domínio da Segurança, Responsabilidade e Respeito em Ambientes Digitais, assim como com a ENEC, nomeadamente nos domínios Segurança, Defesa e Paz e Media; Debater estratégias de sensibilização junto dos alunos para a importância da Cidadania Digital, destacando as áreas da Cibersegurança e da Proteção de Dados.

Conteúdos

Módulo 1: Proteção de dados em contexto escolar Reflexão e análise de documentação de referência; Desenvolver práticas relativas à proteção de dados na escola. Módulo 2: A Cibersegurança na Escola As plataformas digitais e as recomendações de segurança; Desenvolver práticas relativas à Cibersegurança na escola. Módulo 3: Iniciativas promotoras da Proteção de Dados e da Cibersegurança nas Escolas: Iniciativas e campanhas do Centro de Sensibilização SeguraNet; Iniciativas e campanhas do Centro Nacional de Cibersegurança; O Selo de Segurança Digital; A integração curricular e transversalidade das temáticas. Módulo 4: Desenvolvimento de projetos de Cibersegurança e de proteção de dados (5 horas - 3horas síncronas+2horas assíncronas) Análise de projetos existentes no âmbito da Cibersegurança e de proteção de dados; Conceção de projetos adequados à realidade da comunidade educativa de cada formando. Módulo 5: Avaliação e reflexão. Apresentação, partilha e reflexão dos planos desenvolvidos pelos formandos durante o curso.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10, conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final elaborado pelos formandos.

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 09-05-2025 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
2 15-05-2025 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online assíncrona
3 16-05-2025 (Sexta-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online síncrona
4 23-05-2025 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial
5 30-05-2025 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
6 05-06-2025 (Quinta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online assíncrona
7 06-06-2025 (Sexta-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
8 11-06-2025 (Quarta-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Online assíncrona
9 16-06-2025 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Presencial

Ref. 79T1 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-126855/24

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 08-05-2025

Fim: 05-06-2025

Regime: b-learning

Local: Escola Básica 2º e 3º Ciclo+Secundária Ibn Mucana

Formador

Vítor Manuel Pedroso Sales Fernandes

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Objetivos

Conhecer os propósitos pedagógicos dos Laboratórios de Educação Digital (LED); Explorar cenários de aprendizagem LED, para o desenvolvimento das Aprendizagens Essenciais e das áreas de competências do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória; Experimentar atividades com recurso a componentes e equipamentos tecnológicos disponibilizados nos Kits LED; Implementar atividades de aprendizagem ativa com recurso aos LED, numa abordagem disciplinar e/ou interdisciplinar. Criar um cenário de aprendizagem ativa com recurso aos LED, numa abordagem disciplinar e/ou interdisciplinar. Refletir sobre a aplicação destas práticas em contexto escolar e analisar as suas potencialidades em função das aprendizagens realizadas pelos alunos.

Conteúdos

Introdução aos Laboratórios de Educação Digital. Conhecer o modelo de cenário de aprendizagem. Iniciar um mural de partilha das atividades da formação. Módulo 1: Aprender com recurso à impressão 3D (4 horas: 2P; 2 Síncronas) Explorar cenários de aprendizagem com recurso à utilização da impressão 3D. Explorar a criação de objetos 3D, configuração da impressão e parametrização de objetos a imprimir. Realizar atividades práticas com recurso à impressão 3D, adequadas a diversos contextos curriculares. Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso à impressão 3D. Módulo 2: Comunicar com Artes e Multimédia (4 horas: 2P; 2 Síncronas) Explorar cenários de aprendizagem com recurso à utilização de equipamento Multimédia. Explorar a utilização do teleponto e do Chroma Key. Explorar funções básicas de um editor de vídeo, como recorte, inclusão de filtros, texto, áudio e legendas. Realizar atividades práticas com a utilização de equipamento Multimédia, adequadas a diversos contextos curriculares. Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso à utilização de equipamento Multimédia. Módulo 3: Investigar com o micro:bit (4 horas: 2P; 2 Síncronas) Explorar cenários de aprendizagem com recurso à utilização de placas micro:bit. Explorar a programação das placas micro:bit, a partir do simulador, abordando desde projetos simples (como a exibição de mensagens ou animações) a projetos com uso de sensores. Realizar atividades práticas com a utilização de placas micro:bit, adequadas a diversos contextos curriculares. Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso à utilização de placas micro:bit. Módulo 4: Explorar e programar com robôs (4 horas: 2P; 2 Síncronas) Explorar cenários de aprendizagem com recurso a robôs. Explorar conceitos básicos de programação de robôs, incluindo movimentos simples e o uso de sensores e motores. Realizar atividades práticas com a utilização de robôs, adequadas a diversos contextos curriculares. Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso à utilização da robótica. Módulo 5: Atividades STEM na sala de aula (4 horas: 2P; 2 Síncronas) Explorar cenários de aprendizagem com recurso ao equipamento STEM. Explorar componentes do kit de ciências sobre energias renováveis. Realizar atividades práticas para a utilização de equipamento STEM, adequadas a diversos contextos curriculares. Partilhar sugestões pedagógicas para a sala de aula, com recurso ao equipamento STEM. Módulo 6: Apresentação e reflexão sobre a implementação (3 horas: 3P) Autoavaliação e autorreflexão sobre o processo de implementação desenvolvido. Apresentação e reflexão crítica sobre a experiência realizada e resultados obtidos. Reflexão final sobre a ação de formação.

Avaliação

O regime de avaliação adotado será contínuo, abrangendo a avaliação do trabalho presencial e do trabalho autónomo em sala de aula, considerando as atividades realizadas com os alunos em sala de aula ou noutros contextos escolares. No final da Oficina de Formação, os formandos serão também avaliados pela apresentação final do trabalho realizado e pelo relatório individual. Os formandos serão avaliados utilizando a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, utilizando os parâmetros de avaliação estabelecidos pela DGE e respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua.


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 08-05-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
2 13-05-2025 (Terça-feira) 17:30 - 20:00 2:30 Online síncrona
3 15-05-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
4 20-05-2025 (Terça-feira) 17:30 - 20:00 2:30 Online síncrona
5 22-05-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
6 27-05-2025 (Terça-feira) 17:30 - 20:00 2:30 Online síncrona
7 29-05-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
8 03-06-2025 (Terça-feira) 17:30 - 20:00 2:30 Online síncrona
9 05-06-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial

Ref. 45T2 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-124095/24

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 30.0 horas (15.0 horas presenciais + 15.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 08-05-2025

Fim: 05-06-2025

Regime: b-learning

Local: Agrupamento de Escolas Ibn Mucana

Formador

José Rodrigues Nogueira

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas de Cascais

Objetivos

Compreender e aplicar em sala de aula os princípios de aprendizagem ativa; Reconhecer os benefícios e os desafios das abordagens de aprendizagem ativa em contexto escolar; Conhecer métodos, estratégias e recursos para a integração de abordagens de aprendizagem ativa em sala de aula; Conhecer exemplos de cenários e atividades de aprendizagem presentes nos projetos de inovação pedagógica promovidos e coordenados pela European Schoolnet (EUN), úteis para o desenvolvimento de práticas de aprendizagem ativa. Criar e experimentar atividades de aprendizagem ativa em contexto educativo; Refletir sobre a aplicação destas práticas pedagógicas, centradas no aluno, em contexto escolar e analisar as suas potencialidades em função das aprendizagens realizadas pelos alunos.

Conteúdos

Os conteúdos da ação de formação encontram-se organizados da seguinte forma: Módulo 1: Aprendizagem ativa (3 horas) No Módulo 1 serão abordados os seguintes conteúdos: Conceito de aprendizagem ativa. Exemplos de ambientes de aprendizagem centrados no aluno. Discussão e debate sobre as principais diferenças entre aprendizagem ativa e aprendizagem passiva. Principais benefícios da pedagogia de aprendizagem ativa. Módulo 2: Estratégias de aprendizagem ativa (4,5 horas) No Módulo 2 serão abordados os seguintes conteúdos: Métodos e estratégias de aprendizagem ativa. Desafios das abordagens de aprendizagem ativa e formas de os ultrapassar. Exemplos práticos de aprendizagem ativa. Módulo 3: Organização de atividades de aprendizagem ativa para a sala de aula (4,5 horas) No Módulo 3 serão abordados os seguintes conteúdos: Planificação de atividades de aprendizagem ativa para utilização em sala de aula com os alunos. Experimentação em contexto de uma atividade de aprendizagem ativa no contexto de sala de aula. Módulo 4: Apresentação e reflexão sobre a implementação de atividades de aprendizagem ativa (3 horas) Apresentação dos resultados obtidos pelos formandos relativamente às atividades de aprendizagem ativa implementadas. Reflexão crítica sobre a experimentação realizada relativamente à aprendizagem dos alunos e desenvolvimento das suas competências. Reflexão final sobre a ação de formação.

Avaliação

Os formandos serão classificados A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final elaborado pelos formandos). Qualidade da participação e contributo para a dinâmica das sessões; Cumprimento dos prazos de realização das atividades de aprendizagem propostas (presenciais e não presenciais); Qualidade da realização das tarefas propostas (presenciais e não presenciais) e reflexões efetuadas. A ponderação a aplicar na concretização da avaliação da formação é a seguinte: Participação/Contributos (40%) Trabalho de aplicação de conteúdos (60%)

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 08-05-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
2 15-05-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
3 22-05-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
4 29-05-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
5 05-06-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial

Ref. 86T1 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-119919/23

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 07-05-2025

Fim: 25-06-2025

Regime: Presencial

Local: Escola Secundária de Carcavelos

Formador

Luísa Cristina Valério da Silva Fernandes

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Objetivos

Contribuir para o aumento de consciência dos professores sobre a sua responsabilidade enquanto líderes e gestores da sua vida pessoal e profissional. Fornecer técnicas de liderança profissional a aplicar em contextos diversificados, entre os quais, os momentos formais e não formais da sua prática docente. Fornecer estratégias de superação de medos específicos dos professores (o medo da indisciplina, da violência, do uso das novas tecnologias, do novo, de fazer apresentações públicas, de expor as suas insuficiências, de partilhar as suas dificuldades, de pedir ajuda aos seus pares procurando um trabalho cooperativo, entre outras). Proporcionar aos professores momentos de reflexão sobre a gestão da sua vida, numa perspectiva de liderança pessoal para um desenvolvimento profissional eficaz.

Conteúdos

- Introdução à ação, entrega de documentação e explicações sobre formalidades administrativas - Explicação da metodologia da ação e das formas de avaliação - Apresentação da formadora e dos formandos - A Liderança evolutiva pessoal e profissional – Definições e conceitos associados - O professor como líder - Tipos de liderança e de líder - A auto-liderança e a hetero-liderança: potencialidades e dificuldades - Comunicação eficaz (com os outros e consigo mesmo) - Auto-conceito, auto-estima, pontos fortes, pontos fracos e a atribuição causal - Estilos pedagógicos comunicacionais (passivo, agressivo, manipulador e assertivo) - Comunicação e cooperação: o trabalho em equipa - A promoção dos alunos pelos professores - Desenvolvimento pessoal e profissional - Aspectos gerais do medo - O medo e a ansiedade – definições, diferenças e as suas funções - Factores que influenciam o medo - O medo numa perspectiva desenvolvimentista - Aspectos evolutivos do medo na espécie humana - Perturbações ligadas ao medo - O medo e outras emoções - O medo, a emoção e a razão -persrspectivas sobre os ciclos de vida profissional dos professores - Etapas das preocupações dos professores - Principais medos profissionais dos professores - Estratégias de superação dos medos pessoais e profissionais - Técnicas gerais para o controlo das emoções negativas - Técnicas de desenvolvimento de competências para lidar com a indisciplina - A superação do medo da exposição pessoal - Técnicas de realização de apresentações públicas com sucesso - Atitudes de intervenção para o bem-estar profissional do professor - Objetivos pessoais e a missão de vida - Técnicas de gestão da vida - A realização pessoal e profissional do professor - Avaliação dos formandos: apresentação de “Dossier Pedagógico” - Balanço e síntese crítica da Ação

Avaliação

Os formandos serão avaliados de 1 a 10 de acordo com a legislação em vigor. tendo em consideração o seguinte: - a qualidade da participação na formação; - a qualidade e adequação do relatório de natureza pedagógico-reflexivo desenvolvido por cada um dos formandos em que lhes será solicitado o recurso aos conteúdos trabalhados; - a análise crítica e a reflexão sobre o trabalho desenvolvido.

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 07-05-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
2 14-05-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
3 21-05-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
4 28-05-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
5 04-06-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
6 11-06-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
7 18-06-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial
8 25-06-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 20:30 3:30 Presencial

Ref. 52T2 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-122297/23

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 29-04-2025

Fim: 27-05-2025

Regime: Presencial

Local: Escola Básica e Secundária da Cidadela

Formador

Sofia Almeida Bernardo

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas de Cascais

Objetivos

Assimilar estratégias para comunicar com assertividade no contacto com os Pais e Enc. Educação. • Conseguir estruturar mensagens apelativas e assertivas em diversos contextos de comunicação. • Tomar consciência do seu estilo de comunicação. • Ser capaz de adaptar a comunicação aos diferentes perfis comportamentais. • Conhecer os princípios básicos da influência e o impacto de cada um deles. • Desenvolver técnicas para argumentar com eficácia. • Saber como construir argumentos válidos e verdadeiros. • Tomar consciência da sua linguagem corporal, voz e relação com o espaço. • Identificar objeções, perceber o seu impacto e ser capaz de preparar antecipadamente respostas. • Desenvolver competências na gestão de conflito.

Conteúdos

1. Organizar a mensagem: que objetivo, que público, que meio? 1.1. Dividir a informação em blocos - a dimensão certa para cada ingrediente 1.2. Explicar ou ilustrar? - comunicar com imagens 1.3. Equilibrar imagens e informação Exercícios: aplicação de estruturas de seleção e organização da mensagem 2. Personalização: diferentes públicos e diferentes perfis de comunicação 2.1. Reconhecer o seu estilo pessoal de comunicação 2.2. Identificar o público e os seus perfis de comunicação Exercícios: teste de autoanálise do perfil de comunicação 3. O papel da influência positiva nas reuniões 3.1. Princípios fundamentais da influência 3.2. O papel do storytelling 3.3. Ilustrar com linguagem figurativa 3.4. Suportar a ideia com exemplos, estatísticas e testemunhos Exercícios: simulação de situações reais 4. Como construir mensagens assertivas - argumentos válidos e eficazes 4.1. Construir uma argumentação - estrutura e elementos 4.2. Escolher as palavras e identificar o seu papel Exercícios: aplicação de uma estrutura de argumentação 5. O corpo, a voz e o espaço - o que pode controlar na linguagem não verbal 5.1. O papel do silêncio e do ritmo - muletas da comunicação 5.2. Movimentação - como usar o espaço a comunicar 5.3. Comunicar em ambiente virtual - adaptar ao online Exercícios: simulação e análise individual 6. Responder a perguntas e resolver objeções: identificar e preparar com antecipação 6.1. Identificar e categorizar as principais objeções 6.2. Gerir objeções em contexto de grupo e individual 6.3. A importância da preparação Exercícios: aplicação da matriz de objeções 7. Estratégias para gerir e resolver conflitos 7.1. As fases do conflito 7.2. Gestão eficaz e prevenção de conflitos Exercícios: simulação e recriação de conflitos reais

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 29-04-2025 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
2 06-05-2025 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
3 08-05-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
4 12-05-2025 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
5 15-05-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Presencial
6 19-05-2025 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
7 22-05-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
8 27-05-2025 (Terça-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Presencial

Ref. 59T2 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-120073/23

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 29-04-2025

Fim: 06-06-2025

Regime: b-learning

Local: Escola Básica e Secundária da Cidadela

Formador

Maria Margarida Valadas Mendes Teixeira de Sousa

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Objetivos

• Contribuir para o desenvolvimento de competências e conhecimentos no domínio da avaliação, em geral, e da avaliação pedagógica, em particular, congruentes com o real conteúdo das orientações constantes nos documentos legais; • Promover práticas de trabalho colaborativo e cooperativo na construção e desenvolvimento de projetos de avaliação pedagógica em contexto de sala de aula; • Elaborar recursos educativos de suporte ao desenvolvimento dos projetos de avaliação pedagógica; • Permitir a troca de materiais e experiências, o esclarecimento de dúvidas e a geração de ideias e projetos de natureza pedagógica e didática; • Incrementar práticas de formação de natureza investigativa que confiram competências aos professores para lidar com a mudança e a inovação no âmbito da avaliação pedagógica.

Conteúdos

1. Enquadramento curricular: documentos de referência – 3 horas; 2. Natureza e Fundamentos da Avaliação - 3 horas; 3. Avaliação formativa e avaliação sumativa - 3 horas; 4. Feedback: natureza, distribuição e utilização por alunos e professores-alunos - 3 horas; 5. Aprendizagens Essenciais, Critérios de avaliação, Descritores de Níveis de Desempenho e de Standards. - 3 horas; 6. Processos de recolha de informação - 3 horas; 7. Apresentação, discussão e avaliação dos projetos de intervenção desenvolvidos no âmbito da oficina - 7 horas.

Avaliação

De acordo com o RJFCP – Decreto-Lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro - e nos termos dos nºs 5 e 6, do artigo 4.º do Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio, valorizando-se uma lógica formativa e de acompanhamento. Assim, a avaliação dos formandos terá incidência: (1) Na participação e no trabalho contínuo realizado ao longo das sessões presenciais; (2) Na componente de trabalho individual, tendo em conta a qualidade dos projetos e materiais produzidos e apresentados em plenário.

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 29-04-2025 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
2 02-05-2025 (Sexta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
3 06-05-2025 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
4 09-05-2025 (Sexta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
5 13-05-2025 (Terça-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
6 16-05-2025 (Sexta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Online síncrona
7 03-06-2025 (Terça-feira) 17:00 - 21:00 4:00 Presencial
8 06-06-2025 (Sexta-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial

Ref. 78T1 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-133298/24

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 28-04-2025

Fim: 18-06-2025

Regime: b-learning

Local: Escola Básica e Secundária da Cidadela

Formador

Maria Teresa de Carvalho Gonçalves Samora Macara

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Objetivos

Com este curso de formação pretende-se proporcionar o debate, a construção e a operacionalização quer de metodologias e técnicas quer de instrumentos, recursos e produtos pedagógicos e/ou didáticos com vista a resolver problemas concretos e devidamente identificados ao nível da escola e/ou da sala de aula. Assim, pretende-se que os formandos possam vivenciar e explorar as potencialidades das ações educativas de sucesso com vista a: 1. Capacitar, os professores, sobre os processos de ensino baseados na aprendizagem dialógica. 2. Capacitar, os professores, sobre as fases de transformação de um contexto educativo em comunidade de aprendizagem. 3. Capacitar, os professores, sobre a importância de uma prática assente em princípios teóricos e concetuais cientificamente fundamentados. 4. Vivenciar e refletir sobre as experiências de colaboração experienciadas que possam suportar a transição de uma cultura individualista para uma cultura de cooperação ao nível do trabalho docente.

Conteúdos

A ação totaliza 25 horas de formação de caráter teórico-prático, em modalidade presencial e à distância. Organiza-se em 9 sessões a partir dos módulos disponibilizados pelo CREA em formato aberto (registado para Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional - CC BY-NC-ND 4.0). Bases Científicas das comunidades de aprendizagem e a Aprendizagem dialógica. Bases científicas das comunidades de aprendizagem 1.1 Introdução às comunidades de aprendizagem; 1.2 A sociedade da informação; 1.3 Bases científicas das comunidades de aprendizagem;1.4 Ações educativas de sucesso. Aprendizagem dialógica 2.1 Da abordagem individual à comunidade; 2.2 Aprendizagem dialógica; 2.2.1 Diálogo igualitário; 2.2.2 Inteligência cultural; 2.2.3 Transformação; 2.2.4 Dimensão instrumental; 2.2.5 Criação de sentido; 2.2.6 Solidariedade; 2.2.7 Igualdade de diferenças. Transformação de um centro educativo numa comunidade de aprendizagem 3.1 Fases de transformação de uma escola em comunidade de aprendizagem; 3.1.1 A sensibilização; 3.1.2 A tomada de decisão; 3.1.3 O sonho; 3.1.4 A seleção de prioridades; 3.1.5 A planificação; 3.2 Organização de uma comunidade de aprendizagem. A multiculturalidade nas comunidades de aprendizagem 5.1 Formas de racismo na convivência; 5.2 A perspetiva comunicativa na igualdade entre as diferenças; 5.3 Diversidade e excelência: ação positiva. Grupos Interativos 6.1 Grupos em sala de aula; 6.1.1 Igualdade de oportunidades no acesso: mistura; 6.1.2 A diversidade a partir da diferença: homogeneização; 6.1.3 Igualdade de oportunidades de acesso e resultados: inclusão; 6.2 Grupos interativos; 6.2.1 Características e funcionamento; 6.2.2 Aprendizagem dialógica em grupos interativos; 6.2.3 O que é e o que não é um grupo interativo; 6.2.4 Impacto dos grupos interativos. Experimentar um grupo interativo. As Tertúlias Dialógicas 7.1 Tertúlias literárias dialógicas; 7.2 Outras tertúlias dialógicas. Experimentar uma tertúlia literária dialógica. Módulo 8 e módulo 4: Módulo 8 - 8.1 Tipos de participação das famílias nas escolas; 8.2 Ações de sucesso na participação educativa da comunidade; 8.2.1 Leitura dialógica; 8.2.2 Extensão do tempo de aprendizagem; 8.2.3 Comissões de trabalho mistas. Módulo 4 – O papel do voluntariado 4.1 Quem são os voluntários, como é que colaboram e o que é que trazem? 4.2 Coordenação e gestão do voluntariado. A Formação de Familiares e Formação Dialógica de Professores 9.1 Formação de familiares; 9.2 Formação dialógica de professores. Modelo dialógico de Prevenção e Resolução de Conflitos 10.1 Do modelo disciplinar ao modelo dialógico; 10.2 A socialização preventiva da violência de género. Avaliação da ação.

Avaliação

- Avaliação contínua. Participação dos formandos nas atividades a desenvolver ao longo das sessões. - Avaliação dos trabalhos produzidos pelos formandos individualmente e em grupo. - Relatórios individuais dos formandos. A avaliação expressa-se de acordo com a tabela de 1 a 10 valores, conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 06 de maio e respeitando todos os normativos legais da avaliação contínua de professores.

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 07-05-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial
2 12-05-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 19:00 2:00 Online síncrona
3 14-05-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
4 21-05-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
5 28-05-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
6 04-06-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
7 11-06-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
8 18-06-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
9 25-06-2025 (Quarta-feira) 17:00 - 19:00 2:00 Presencial

Ref. 84T1 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-132095/24

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 28-04-2025

Fim: 16-06-2025

Regime: Presencial

Local: Agrupamento de Escolas Ibn Mucana

Formador

José Rodrigues Nogueira

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Objetivos

- Identificar e ser capaz de usar conceitos adquiridos relacionados com a educação para os media (incluindo jornalismo digital) e para a cidadania no contexto digital; - Compreender como as ferramentas decorrentes do conhecimento sobre a educação para os media e para a cidadania no contexto digital podem ser transpostas para a comunidade escolar, para a criação de projetos dinâmicos junto dos alunos; - Serem capazes eles mesmos de dar formação a outros professores, usando o que aprenderam e replicando em sistema de bola de neve; - Identificar ferramentas digitais e jornalísticas usadas durante a formação de modo a utilizarem e aplicarem esses conhecimentos em trabalho futuro com as suas comunidades escolares; - Melhorar a forma como abordam matérias relacionadas com os media e o jornalismo em contexto de sala de aula, da biblioteca escolar e de atividades extracurriculares.

Conteúdos

TEMAS A ABORDAR EM TRABALHO PRESENCIAL (25 horas): 1 . Educação para os Media (5 horas) - História e contexto; - O que é a competência mediática e por que é importante na educação; - Literacia mediática: interpretar, compreender e avaliar criticamente os media: - As especificidades atuais da informação e do jornalismo; - Competência mediática e digital; - A relação intrínseca com a educação para a cidadania. • Reflexão sobre os conteúdos trabalhados, pistas para futuro. 2. Tecnologias digitais e Educação para os Media (5 horas) - Conceitos de digital storytelling; - Novo ecossistema mediático e a teoria da convergência; - Contar uma história usando as técnicas jornalísticas ligadas à entrevista, à notícia e à pesquisa; - Ferramentas para o storytelling; - Direitos autorais e legais. • Reflexão sobre os conteúdos trabalhados, pistas para futuro. 3. Digital Storytelling na escola (7 horas) - Boas prácticas; - Uso do móvel como ferramenta para a criação de digital storytelling; - Podcast no contexto educacional - Digital storytelling em redes sociais: contar estórias em canais híbridos - Curadoria e agregação de conteúdos para distribuição multiplataforma • Reflexão sobre os conteúdos trabalhados, pistas para futuro. 4. Gestão de projeto e de projetos integrados (4 horas) - Como pensar a aplicação de projetos; - Coordenar e delegar: - Possíveis cruzamentos temáticos do uso dos media com a educação para a cidadania; - Sustentabilidade e financiamento. • Reflexão sobre os conteúdos trabalhados, pistas para futuro. NOTA: No final destas sessões, os formandos terão tempo para desenvolverem os pontos 1, 2 e 3 do trabalho autónomo. 5. Avaliação (4 horas) - Depois de os formandos terem aplicado os conteúdos na comunidade escolar, seja em atividades e/ou projetos curriculares ou extracurriculares mas sempre com os alunos, devem apresentar sumariamente os elementos que evidenciem a aplicação que fizeram. Este espaço de avaliação e reflexão serve ainda para refletir e encontrar pontos de melhoria no trabalho desenvolvido na escola, que deve, posteriormente, ser apresentado sob a forma de relatório individual escrito. ATIVIDADES A IMPLEMENTAR EM TRABALHO AUTÓNOMO (25 horas) EM CONTEXTO ESCOLAR: 1. 3 horas de trabalho autónomo acerca de questões lançadas para reflexão, análise e debate ao longo da formação (1., 2., 3. e 4.), com acompanhamento, caso necessário, dos formadores a nível presencial, através de email e/ou Google Drive. 2. 10 horas de trabalho autónomo com os alunos em contexto curricular e/ou extracurricular, tendo em conta o que foi feito ao longo da formação (1., 2., 3. e 4.). 3. 3 horas de trabalho autónomo para conceber um plano de melhoria e reajuste da forma como já utilizam a educação para os media e ferramentas mediáticas e digitais em contexto curricular e/ou extracurricular, com acompanhamento, caso necessário, dos formadores a nível presencial, através de email e/ou Google Drive. 4. 9 horas para elaboração do relatório individual de reflexão crítica no final da ação, que contemple os 3 pontos anteriores e melhorias decorrentes do ponto 5 da avaliação do trabalho presencial. Os relatórios devem ter 6-8 páginas, com utilização de Times new roman 12, e entrelinhas de 1,5.

Avaliação

Regime presencial - mínimo 2/3 de presenças; Avaliação quantitativa e qualitativa dos(as) formandos(as), através de participação, trabalho de apresentação oral e trabalho autónomo, com relatório individual. Os(as) formandos(as) serão avaliados(as) tendo em consideração os seguintes referenciais/critérios e instrumentos: Pontualidade, interesse demonstrado, participação e produção; resultados das atividades das sessões e da formação global; elaboração de trabalhos. A avaliação será quantitativa, numa escala de 1 a 10, com a correspondente menção qualitativa, de acordo com a lei em vigor. Ponderação (para o total de 100%): Participação 20% Trabalho de apresentação oral 40% Trabalho autónomo, plasmado no relatório individual 40%

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 28-04-2025 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
2 05-05-2025 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
3 12-05-2025 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
4 19-05-2025 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
5 26-05-2025 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
6 02-06-2025 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
7 09-06-2025 (Segunda-feira) 17:30 - 20:30 3:00 Presencial
8 16-06-2025 (Segunda-feira) 17:30 - 21:30 4:00 Presencial

Ref. 81T1 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-134228/25

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 07-04-2025

Fim: 02-06-2025

Regime: b-learning

Local: Escola Básica e Secundária da Cidadela

Formador

Paulo Alexandre Folgado Madeira Gonçalves

Destinatários

Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Ensinos Básico e Secundário, Professores de Educação Especial.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas de Cascais

Objetivos

Esta ação de formação pretende desenvolver com os docentes de nível 2 (B1/B2 do DigCompEdu) um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver CD do nível seguinte (C1/C2 do DigCompEdu). São objetivos específicos: - promover o desenvolvimento, aprofundamento e densificação das CD dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; - capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; - capacitar os docentes para a implementação de atividades que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento das CD dos alunos; - estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo.

Conteúdos

Os conteúdos da ação surgem, em sentido articulado e incremental, com os conteúdos da formação de nível 1. - Documentos de enquadramento das políticas educativas. - Envolvimento profissional: Discussão, renovação e inovação na prática profissional. Processos de liderança na era digital. - Recursos Educativos Digitais (RED): Utilização de estratégias e RED avançados de forma abrangente. Promoção da utilização de RED de forma colaborativa. - Ensino e Aprendizagem: Renovação da prática de ensino de forma estratégica e intencional. Inovação no processo de ensino e de aprendizagem em diferentes modalidades de ensino. - Avaliação das aprendizagens: Reflexão crítica sobre estratégias de avaliação digital. Inovação na avaliação das aprendizagens com recursos a soluções digitais. - CD dos Alunos: Promoção da CD dos alunos de forma abrangente e crítica. Inovação no envolvimento dos alunos utilizando formatos inovadores para promover a sua CD. - Planeamento da formação e aprendizagem ao longo da vida.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 07-04-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial
2 08-04-2025 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online assíncrona
3 14-04-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
4 15-04-2025 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online assíncrona
5 28-04-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
6 29-04-2025 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online assíncrona
7 05-05-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
8 06-05-2025 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online assíncrona
9 12-05-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial
10 13-05-2025 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online assíncrona
11 19-05-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online síncrona
12 20-05-2025 (Terça-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Online assíncrona
13 26-05-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 21:00 4:00 Online síncrona
14 27-05-2025 (Terça-feira) 13:00 - 20:00 7:00 Online assíncrona
15 02-06-2025 (Segunda-feira) 17:00 - 20:00 3:00 Presencial

Ref. 82T1 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-134295/25

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 02-04-2025

Fim: 28-05-2025

Regime: e-learning

Local: On-line

Formador

Rosa Helena de Pernambuco Nogueira

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial e grupo de recrutamento 360

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores de Educação Especial e grupo de recrutamento 360.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Objetivos

Explorar os documentos legislativos (DL n.º 54/2018 e 55/2018, PASEO, Aprend. Essenciais) e de apoio à prática letiva de forma integrada, identificando implicações para a organização de práticas pedagógicas mais inclusivas Consolidar o conhecimento sobre os modelos de enquadramento à operacionalização da educação inclusiva nas suas características essenciais Planear com intencionalidade estratégica, organizando a dinâmica pedagógica, conciliando as aprendizagens a desenvolver e as características de todos alunos (Desenho Universal para a Aprendizagem) Aprofundar o conhecimento sobre metodologias e estratégias pedagógicas inclusivas e inovadoras Consolidar a implementação do ciclo: Avaliar–Planear–Agir– Rever para a inclusão Promover a avaliação como parte integrante da gestão inclusiva do currículo e instrumento ao serviço do ensino e das aprendizagens Reforçar competências de trabalho colaborativo, reflexivo e de resolução de problemas entre os profissionais

Conteúdos

Módulo 1 - Impacto das orientações de política educativa nas práticas pedagógicas Exploração de documentos legislativos (DL n.º 54/2018, DL n.º 55/2018, Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e Aprendizagens Essenciais) de apoio à prática letiva de forma integrada, destacando-se a reflexão e a análise de práticas sobre: os valores e princípios de base humanista, onde o aluno assume a centralidade da ação; a gestão inclusiva, integrada, flexível e articulada do currículo; o recurso a modelos de intervenção e modelos pedagógicos de resposta à diversidade e de promoção de uma educação de qualidade para todos os alunos; a valorização da avaliação como parte integrante da gestão do currículo e instrumento ao serviço do ensino e das aprendizagens; a voz dos alunos e das suas famílias, aumentando os seus níveis de participação. Módulo 2 - Ambientes educativos inclusivos - opções metodológicas Práticas de ensino e intervenção diferenciadas, em função do perfil de competências dos alunos. Estratégias de antecipação da diversidade em sala de aula, com recurso a ambientes de aprendizagem flexíveis e centrados no aluno (Desenho Universal para a Aprendizagem). Módulo 3 - Gerir a diversidade em sala de aula Gestão da diversidade em sala de aula atendendo à participação e aprendizagem efetivas de todos os alunos – partilha de práticas. Mecanismos de planeamento e gestão curricular com caráter intencional e estratégico, que conciliem as aprendizagens a desenvolver e as características de todos alunos. Módulo 4 Avaliação como processo regulador do ensino e da aprendizagem Caráter contínuo e sistemático da avaliação, ao serviço das aprendizagens, enquanto processo regulador do ensino e das aprendizagens. Planificação intencional da avaliação formativa tendo como objetivos melhorar os resultados das aprendizagens e ajustar o processo de ensino. O feedback como uma das dimensões indispensáveis à aplicação prática da avaliação formativa na sala de aula.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado pelos formandos.

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 02-04-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Online síncrona
2 09-04-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Online síncrona
3 30-04-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Online síncrona
4 07-05-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Online síncrona
5 14-05-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Online síncrona
6 21-05-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 21:00 3:30 Online síncrona
7 28-05-2025 (Quarta-feira) 17:30 - 21:30 4:00 Online síncrona

Ref. 40T3 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-119340/23

Modalidade: Curso de Formação

Duração: 25.0 horas

Início: 25-03-2025

Fim: 23-06-2025

Regime: e-learning

Local: e-leaning

Formador

Louise dos Santos Lima

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Escolas Cascais

Objetivos

O1) Reflexão sobre os pressupostos da organização do trabalho pedagógico comprometido com o desenvolvimento de competências, a partir da compreensão dos paradigmas pedagógicos. O2) Compreensão das conceções de Ensino, Aprendizagem e Avaliação subjacentes ao Decreto-Lei 54/2018 e ao Decreto-Lei 55/2018. O3) Compreensão dos pressupostos de uma metodologia para ensinar, aprender e avaliar com vista à promoção de aprendizagens culturalmente significativas e humanamente empoderadoras. O4) Construção de tarefas, estratégias e recursos didáticos em contexto de cooperação. O5) Sensibilização dos docentes para aplicarem os materiais coconstruídos no grupo de trabalho do curso com seus alunos, para posterior partilha com o grupo.

Conteúdos

I Situando a aprendizagem (Sinopse: Uma reflexão sobre a aprendizagem e como esta deve nortear as práticas de ensino e avaliação) a. Inquietações e perspetivas i. Apresentação ii. Identificação na prática docente as questões ou preocupações a discutir iii. Indicações de esforços realizados para compreender e ultrapassar barreiras às aprendizagens iv. Dificuldades e expectativas em relação ao processo de ensino aprendizagem avaliação v. Estabelecer uma unidade dialética entre teoria e prática vi. Por que se aprende? Como se aprende? Por que se ensina? II Autonomia e Flexibilidade Curricular (Sinopse: Compreensão das conceções de Currículo e do processo de Ensino, Aprendizagem e Avaliação subjacentes ao Decreto-Lei 54/2018 e Decreto-Lei 55/2018.) a. Polissemia do conceito de currículo b. Autonomia e flexibilidade curricular c. Documentos curriculares (Despacho 6605-A/2021) a. Aprendizagens Essenciais b. Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória c. Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania d. Perfis Profissionais / de competências d. Prioridades e opções curriculares estruturantes (DL 55/2018, art. 19º) e. Dinâmicas pedagógicas (DL 55/2018, art. 21º) III Metodologia para ensinar, aprender e avaliar com vista à promoção de aprendizagens culturalmente significativas e humanamente empoderadoras (Sinopse: Apresentação de algumas possibilidades para a organização do trabalho pedagógico.) a. Diferenciação pedagógica b. A corresponsabilização e coautoria do aluno na aprendizagem c. Práticas para uma avaliação pedagógica (princípios, natureza da avaliação, feedback, auto e heteroavaliação, rubricas) d. A construção do ambiente educativo (gestão flexível de propostas e atividades de aprendizagem: agrupamento dos alunos, integração curricular e equipas multidisciplinares; diversificação dos ambientes de aprendizagens; pluralização dos modos de trabalho dos alunos) e. A organização do trabalho pedagógico (planificação e sequência didática; tarefas; recursos didáticos) f. Métodos pedagógicos VI - Apresentação, reflexão e análise sobre o trabalho desenvolvido

Avaliação

De acordo com a legislação em vigor, isto é, o Decreto-lei nº 22/2014 de 11 de fevereiro e a Carta Circular CCPFC-1/2014 de abril de 2014, a avaliação será efetuada com base nos seguintes indicadores e respetiva ponderação, sendo expressa na escala de 1 a 10: 1) Participação e realização das tarefas nas sessões: 20%; 2) Produção de trabalhos ou materiais no âmbito dos conteúdos do curso de formação: 60% (criação de materiais, síntese oral e relatório escrito, anexando os dados recolhidos nas aulas em que foram aplicadas as tarefas). 3) Reflexão crítica 20% (relatório individual sobre o curso de formação). Considera-se desistente o formando que não cumpra o regime de assiduidade obrigatória (2/3 do n.º de horas presenciais de duração da ação), não devendo por isso ser avaliado quantitativamente.

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 25-03-2025 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
2 01-04-2025 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
3 08-04-2025 (Terça-feira) 18:00 - 21:30 3:30 Online assíncrona
4 29-04-2025 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
5 06-05-2025 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
6 20-05-2025 (Terça-feira) 18:00 - 21:30 3:30 Online assíncrona
7 09-06-2025 (Segunda-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona
8 17-06-2025 (Terça-feira) 18:00 - 21:00 3:00 Online síncrona

Ref. 72T1 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-133087/24

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 17-03-2025

Fim: 24-05-2025

Regime: Presencial

Local: Centro de Formação Desportiva de Canoagem e Vela de Cascais

Formador

Francisco Pulawski Rodrigues

Ricardo Jorge Moreira Oliveira e Costa

Destinatários

Professores dos grupos de recrutamento 260 e 620

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 260 e 620. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos grupos de recrutamento 260 e 620.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas de Cascais e CMC

Objetivos

-Identificar diferentes tipos de embarcações de Vela ligeira utilizados no CFD-DE e aparelhá-las; -Identificar diferentes tipos de embarcações de Canoagem utilizados no CFD-DE; -Identificar e decidir sobre as condições de prática e procedimentos de segurança, em terra e no mar, necessárias à prática da Canoagem e Vela, de modo a salvaguardar a integridade física de alunos e a permitir uma experiência positiva para a prática do Desporto Náutico; -Conceber, realizar e avaliar um projeto de ensino da Canoagem e Vela numa fase de iniciação; -Conhecer a legislação que enquadra a Náutica de Recreio; -Identificar e aplicar regras para evitar abalroamentos no mar (RIEAM); -Conhecer os procedimentos de preparação; saber manobrar um bote a motor, para prestar apoio às atividades náuticas; -Conhecer os aspetos fundamentais na organização de uma escola de Canoagem e Vela em geral; -Conhecer os aspetos sociais e organizacionais associados à prática desportiva e à atividade física ativa, ao longo da vida.

Conteúdos

1ª Parte: Formação Geral (Trabalho Presencial 10 horas) Temas a abordar, em trabalho presencial • Atividades náuticas do Desporto Escolar e do CFD-DE de Carcavelos • Contextualização da Canoagem no Desporto Escolar e no CFD-DE de Carcavelos • Contextualização da Vela no Desporto Escolar e no CFD-DE de Carcavelos • Identificar os recursos materiais do CFD-DE (Canoagem) • Identificar os recursos materiais do CFD-DE (Vela) • Preparar as embarcações para a prática da Canoagem • Aparelhar uma embarcação de Vela Ligeira • Segurança nas Atividades Náuticas 2ª Parte: Formação Específica, em contexto prático (trabalho presencial – 15 horas) • Regras de segurança na aprendizagem da Canoagem e Vela • Progressão das aprendizagens na Canoagem e na Vela • RIEAM • Sessões práticas de Canoagem • Sessões práticas de Vela

Modelo

Regime presencial - mínimo 2/3 de presenças Avaliação quantitativa e qualitativa dos(as) formandos(as), através de participação, trabalhos apresentados, trabalho autónomo e relatório individual/síntese reflexiva. Os(as) formandos(as) serão avaliados(as) tendo em consideração os seguintes referenciais/critérios e instrumentos: pontualidade, interesse demonstrado, participação e produção; resultados das atividades das sessões e da formação global; elaboração e apresentação de trabalhos. A avaliação será quantitativa, numa escala de 1 a 10, com a correspondente menção qualitativa, de acordo com a lei em vigor.

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 17-03-2025 (Segunda-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Presencial
2 24-03-2025 (Segunda-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Presencial
3 31-03-2025 (Segunda-feira) 14:30 - 17:30 3:00 Presencial
4 05-04-2025 (Sábado) 09:00 - 12:00 3:00 Presencial
5 12-04-2025 (Sábado) 09:00 - 12:00 3:00 Presencial
6 05-05-2025 (Segunda-feira) 14:30 - 17:30 3:00 Presencial
7 19-05-2025 (Segunda-feira) 18:00 - 20:00 2:00 Presencial
8 24-05-2025 (Sábado) 09:00 - 12:00 3:00 Presencial
9 24-05-2025 (Sábado) 13:00 - 17:00 4:00 Presencial

Ref. 62T1 A decorrer

Registo de acreditação: CCPFC/ACC-114474/22

Modalidade: Oficina de Formação

Duração: 50.0 horas (25.0 horas presenciais + 25.0 horas de trabalho autónomo)

Início: 24-10-2024

Fim: 30-05-2025

Regime: Presencial

Local: Escola Básica e Secundária da Cidadela

Formador

Miguel Narciso

Destinatários

Professores dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas do concelho de Cascais e CMC

Objetivos

Refletir sobre a complementaridade entre democracia representativa e a democracia participativa; Discutir as potencialidades, os limites e as condicionantes das componentes normativas em processos participativos; Caracterizar o orçamento participativo, tendo em conta a diversidade de experiências no norte e no sul global; Analisar experiências de participação infanto-juvenil em curso; Explicitar os impactos da participação cidadã: Promover a reflexão sobre “o lugar” dos jovens na sociedade; Rever mitos e verdades sobre suas capacidades no debate público; Analisar experiências de participação infanto-juvenil em curso ou já realizadas; Refletir sobre o papel dos professores e facilitadores de processos participativos; Descrever os principais métodos e técnicas que incentivam e apoiam a participação.

Conteúdos

- A Democracia para além do ato eleitoral 2 - O Orçamento Participativo 3 - Os impactos da participação cidadã 4 - A participação de crianças, adolescentes e jovens 5 - Métodos e técnicas a favor da participação cidadã

Anexo(s)


Cronograma

Sessão Data Horário Duração Tipo de sessão
1 24-10-2024 (Quinta-feira) 17:30 - 20:00 2:30 Presencial
2 30-10-2024 (Quarta-feira) 17:00 - 19:30 2:30 Presencial
3 07-11-2024 (Quinta-feira) 17:30 - 20:00 2:30 Presencial
4 21-11-2024 (Quinta-feira) 17:30 - 20:00 2:30 Presencial
5 12-12-2024 (Quinta-feira) 17:30 - 20:00 2:30 Presencial
6 16-01-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:00 2:30 Presencial
7 06-03-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:00 2:30 Presencial
8 08-05-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:00 2:30 Presencial
9 29-05-2025 (Quinta-feira) 17:30 - 20:00 2:30 Presencial
10 30-05-2025 (Sexta-feira) 10:00 - 12:30 2:30 Presencial