Formador

Carlos Dinis Pinheiro

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas do Concelho de Cascais

Objetivos

• Compreender os conceitos fundamentais da Inteligência Artificial, incluindo os seus usos educativos, limitações, riscos e implicações éticas. • Explorar ferramentas de IA relevantes para bibliotecas escolares, aplicando-as em tarefas de curadoria, mediação da leitura, apoio à pesquisa e criação de recursos. • Desenvolver competências de literacia digital e informacional que capacitem os participantes a orientar alunos e professores no uso responsável e crítico da IA. • Planificar estratégias práticas de integração da IA nas atividades, serviços e projetos da biblioteca escolar, promovendo inovação pedagógica e melhoria contínua.

Conteúdos

1. Abertura e enquadramento • Boas-vindas e apresentação • Apresentação dos objetivos da formação. • Explicação da dinâmica: parte teórica + trabalho prático em grupos + apresentação final. 2. Parte Teórica – Exposição IA nas Bibliotecas Escolares: oportunidades, desafios e práticas responsáveis 2.1. Introdução à Inteligência Artificial • Tipos de IA: generativa, assistiva, preditiva. • Exemplos educativos e informacionais. • O que muda no ecossistema escolar. 2.2. IA e literacias em contexto de biblioteca escolar Literacia da informação, digital, mediática e da IA. • O papel da biblioteca como mediadora crítica de tecnologias. • Questões éticas: privacidade, enviesamentos, direitos de autor, integridade académica. 2.3. Ferramentas de IA úteis em bibliotecas • Demonstração orientada (screen-sharing): • Ferramentas de apoio à leitura (text-to-speech, resumos). • Assistentes para pesquisa e curadoria. • IA generativa para criação de recursos: quizzes, cartazes, glossários, atividades. • Exemplos práticos aplicados a necessidades reais de BE. 2.4. Desafios e boas práticas para uso seguro e pedagógico da IA • Critérios de avaliação de ferramentas de IA. • Como orientar alunos para um uso responsável: prompts, verificação, atribuição. • Exemplos de políticas escolares/bibliotecárias emergentes. • Discussão de riscos: desinformação, dependência, uniformização de narrativas.

Cronograma