Formador

Maria Teresa de Carvalho Gonçalves Samora Macara

Isabel Cristina Pereira Pires

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de Educação Especial.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas de Cascais

Objetivos

- Compreender os fundamentos teóricos e científicos do projeto INCLUD-ED. - Conhecer o modelo das Comunidades de Aprendizagem e as suas práticas. - Identificar Atuações Educativas de Sucesso (AES) e refletir sobre a sua aplicabilidade. - Promover a articulação entre a escola, famílias e comunidade local no processo educativo. - Planear estratégias práticas para implementar a aprendizagem dialógica e dinamizar uma Comunidade de Aprendizagem

Conteúdos

- Contexto e fundamentos do projeto INCLUD-ED. - Definição e princípios da Aprendizagem Dialógica e da transformação da Escola em Comunidade de Aprendizagem. - Atuações Educativas de Sucesso: - Grupos Interativos - Tertúlias Dialógicas - Formação de familiares - Participação educativa da comunidade - Formação dialógica dos docentes - Impacto na aprendizagem e na convivência escolar. - Estratégias de implementação e gestão participada. - Exemplos práticos e testemunhos de escolas envolvidas.

Cronograma

Formador

Susete da Conceição Costa Albino

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Escolas Cascais

Objetivos

Refletir sobre os desafios que os alunos com origem migrante enfrentam no acesso pleno ao currículo. Conhecer o papel do Português Língua Não Materna (PLNM) na integração destes alunos. Partilhar estratégias pedagógicas que promovam a a aprendizagem em todas as disciplinas. Reconhecer a importância da formação contínua de professores para a gestão da diversidade cultural e linguística. Desenvolver competências docentes para aplicar práticas diferenciadas que promovam a participação ativa e o sucesso académico de todos os alunos.

Conteúdos

Desafios da diversidade cultural e linguística nas salas de aula e no acesso ao currículo. Distinção entre proficiência linguística para fins conversacionais e proficiência linguística para fins cognitivos e académicos (BICS e CALP), com impacto no acesso ao currículo e no sucesso escolar. Papel do Português Língua Não Materna (PLNM) e estratégias de articulação com outras disciplinas. Práticas pedagógicas inclusivas e diferenciação para promover a participação e o sucesso académico dos alunos com origem migrante.

Cronograma