Formador

Miguel Narciso

Destinatários

Professores dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico e do Ensino Secundário.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas do Concelho de Cascais / CMC

Objetivos

Refletir sobre a complementaridade entre democracia representativa e a democracia participativa; Discutir as potencialidades, os limites e as condicionantes das componentes normativas em processos participativos; Caracterizar o orçamento participativo, tendo em conta a diversidade de experiências no norte e no sul global; Promover a reflexão sobre "o lugar" dos jovens na sociedade; Rever mitos e verdades sobre suas capacidades no debate público; Refletir sobre o papel dos professores e facilitadores de processos participativos; Descrever os principais métodos e técnicas que incentivam e apoiam a participação.

Conteúdos

1 - A Democracia para além do ato eleitoral 2 - O Orçamento Participativo 3 - Os impactos da participação cidadã 4 - A participação de crianças, adolescentes e jovens 5 - Métodos e técnicas a favor da participação cidadã

Avaliação

Os formandos serão avaliados de acordo com os critérios estabelecidos em lei e no regulamento interno do Centro, na escola de 1 a 10

Cronograma

Formador

Louise dos Santos Lima

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação Escolas Cascais

Objetivos

1. Contribuir para a reflexão em torno dos princípios subjacentes a metodologias promotoras de aprendizagens mais ativas; 2. Potenciar a reflexão sobre as práticas em que assentam a opção por metodologias promotoras de aprendizagens mais ativas; 3. Apoiar os formandos na definição das metodologias que melhor permitem responder aos seus objetivos pedagógicos. 4. Refletir com os formandos sobre as potencialidades do trabalho cooperativo

Conteúdos

Metodologias Promotoras de Aprendizagens mais Ativas Lugar do aluno, do professor e do conhecimento Relação pedagógica Trabalho colaborativo em sala de aula.

Cronograma

Formador

David António Rodrigues

Cláudia Alexandra Gouveia Assis Marques

Destinatários

Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas do Concelho de Cascais

Objetivos

1. Compreender os princípios fundamentais da educação inclusiva; 2. Reconhecer a diversidade dos alunos como um valor e uma oportunidade pedagógica; 3. Identificar barreiras à aprendizagem e à participação; 4. Aplicar estratégias de diferenciação pedagógica em contexto de sala de aula; 5. Desenvolver práticas inclusivas ajustadas a diferentes ritmos, estilos e necessidades de aprendizagem; 6. Refletir criticamente sobre a sua prática pedagógica.

Conteúdos

1. Educação Inclusiva: conceitos e princípios - Inclusão, equidade e diversidade - Enquadramento legal (DL n.º 54/2018) 2. A diversidade na sala de aula - Diferentes ritmos, estilos e perfis de aprendizagem - Barreiras à aprendizagem e à participação 3. Práticas pedagógicas inclusivas - Diferenciação pedagógica - Estratégias simples e exequíveis de inclusão - Adaptações metodológicas e organizacionais 4. Inovação e criatividade na inclusão - Metodologias ativas - Recursos pedagógicos inclusivos - Exemplos práticos e situações reais 5. Reflexão sobre a prática - Partilha de experiências - Construção de propostas de intervenção inclusiva

Cronograma

Formador

Catarina Casca Aleluia

Destinatários

Professores dos Grupo: 100, 110.

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores dos Grupo: 100, 110..

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação de Escolas do Concelho de Cascais / CMC

Objetivos

Investir no contato privilegiado com a comunidade do Bairro dos Museus/comunidade local; Contribuir para a oferta formativa destinada à comunidade educativa; Proporcionar o contacto com o campo das artes visuais, demonstrando que as artes visuais são transversais a todas as áreas do conhecimento; Trabalhar com a arte contemporânea em prol da sensibilização para situações e problemas reais do quotidiano; Viabilizar momentos para a criação artística, com base na indagação, experimentação, colaboração, debate e partilha; Contribuir para a formação contínua de docentes, através da integração dos seus saberes, fomentando o pensamento crítico e multidisciplinar; Tornar visível a dimensão cultural do espaço educativo; Tornar visível a dimensão educativa do espaço cultural. Contribuir ara o desenolvimento de ações no âmbito da literacia cultural (estética, histórica e social).

Conteúdos

Os conteúdos são organizados em torno dos três domínios: Saber-saber / Contextos histórico-sociais e culturais, do ponto de vista local, nacional e global ; Saber-fazer / Metodologias participativas. Ferramentas e recursos pedagógicos ; Saber-sentir / Bem-estar do docente. Valorização do lúdico no espaço cultural/museu/galeria (valorização do brincar no domínio do sentir/ser).

Cronograma